معرفی و تحلیل پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنس

در سال (1970) میلادی هرمنس، بر مبنای دانش نظری و تجربی موجود، درباره ی نیاز به پیشرفت و با بررسی  پژوهش های مربوط به این زمینه، پرسشنامه ی انگیزه ی پیشرفت را تدوین نمود. بعد از اجرای آزمایش پرسشنامه و تجزیه و تحلیل پرسش ها، 29 پرسش که دارای همبستگی بالا و معنادار با نمره کل آزمون بودند، در نسخه ی نهایی آزمون قرار گرفتند. پرسش-های آزمون، به صورت جمله های ناتمام و چهار گزینه ای بیان شده اند و این گزینه ها بر حسب این که نشان دهنده ی انگیزه ی پیشرفت از زیاد به کم و کم به زیاد باشد، نمره گذاری می-شوند. 

شیوه نمره گذاری پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنس

این پرسشنامه یکی از رایج ترین ابزارهای مداد-کاغذی است که برای سنجش نیاز به پیشرفت به کار می رود. پرسشنامه ی انگیزه ی پیشرفت در ابتدا با 92 سؤال تدوین شد. اما در نهایت بر اساس محاسبه ی، همبستگی هر سؤال با رفتار پیشرفت گرا به 29 سؤال تقلیل یافت. سؤالات پرسشنامه به صورت جمله ناتمام بيان شده و به دنبال هرجمله چند گزينه داده شده است.در این پرسشنامه بعضی از سؤالات به صورت مثبت و بعضی از سؤالات به صورت منفی نمره گذاری می شود. 

سؤالات شماره 29، 28، 27، 16، 15، 14، 13، 9، 4، 1 به این صورت نمره گذاری می گردد:
گزینه ی الف (1)، گزینه ب (2)، گزینه ج (3) و گزینه د (4). 
و سؤالات شماره 26، 25، 24، 23، 22، 21، 20، 19، 18، 17، 12، 11، 10، 8، 7، 6، 5، 3، 2 به این صورت نمره گذاری می-گردد:
گزینه ی الف (4)، گزینه ب (3)، گزینه ج (2) و گزینه د (1) (هومن و عسگری، 1379). 
برای به دست آوردن امتیاز کلی امتیازات بدست آمده از تک تک سؤالات را با هم جمع نموده و به عنوان میزان انگیزه ی پیشرفت تحصیلی فرد در نظر گرفته می شود. این نمره دامنه ای از 21 تا 116 خواهد داشت و بدیهی است که هر چه نمره ی کسب شده بالاتر باشد، نشان دهنده ی انگیزه ی پیشرفت تحصیلی بالاتر فرد پاسخ دهنده خواهد بود و هرچه امتیاز پایین تر باشد انگیزه ی پیشرفت تحصیلی، کمتر خواهد بود (تمنایی فر و گندمی، 1390).

روایی و پایایی پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنس: 

هرمنس ضرایب همبستگی هر ماده را را با نمره ی کل انگیزه ی پیشرفت محاسبه کرد و آزمون را دارای روایی و اعتبار دانست. ضرایب همبستگی در دامنه ای بین 30/0 الی57/0 بود (طالب پور، نوری و مولوی، 1381). هومن و عسگری (1379) در پژوهشی با هدف ساخت، اعتباريابي، رواسازي و هنجاريابي آزمون انگيزه ی پيشرفت هرمنس، نمونه-اي به حجم 1073 نفر (560 دختر و 513 پسر) از دانش  آموزان دبيرستاني شهرستان ساوه و حومه را با روش نمونه گیری چند مرحله اي انتخاب کردند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه ی انگيزه ی پيشرفت هرمنس با 29 پرسش، به همراه 11 پرسش اضافه شده توسط پژوهشگران بود. ضريب اعتبار آزمون با استفاده از فرمول آلفاي کرونباخ پس از حذف 8 پرسش برابر با 803/0 به  دست آمد.

اجراي روش تحليل مؤلفه  هاي اصلي در پژوهش درباره ی روايي پرسشنامه نشان داد که مواد پرسشنامه به گونه ای کلي با يک عامل همبسته است. چرخش عامل ها به شيوه ی کوارتيماکس براي ساده  سازي ساختار پرسشنامه نشان داد که ساختار نظري پرسشنامه از هفت عامل (داشتن پشتکار، اعتماد به نفس، ادراک پويا از زمان، فرصت  جويي، سخت  کوشي، توجه به ملاک شايستگي در انتخاب دوست، سطح آرزوي بالا، آينده  نگري) با بار عاملي دست کم 3/0 تشکيل شده است. اسودی (1379) پایایی این آزمون را با استفاده از دو روش آلفای کرونباخ و بازآزمایی به ترتیب84/0 و 82/0 گزارش کرده است (به نقل از زمینی، حسینی نسب و هاشمی، 1386).  طالب پور، نوری و مولوی (1381) اعتبار آزمون را به روش آلفای کرونباخ 82/0 بیان کردند. پایایی این آزمون در مطالعه ی حاضر با استفاده از آلفاي کرونباخ 80/0 به دست آمد.